Cycle de formation amenant les disciples à maturité

On utilise le cycle de formation pour amener les disciples à maturité en passant par quatre étapes distinctes de croissance spirituelle: MONTRER L’EXEMPLE, AIDER, OBSERVER et SE RETIRER.

Le cycle de formation permet à un disciple d'acquérir ou améliorer une compétence/discipline qui lui était d'abord nouvelle pour l’amener au point où il n'a plus besoin de coaching dans ce domaine. Beaucoup de disciples et de créateurs de disciples restent bloqués dans les premières étapes du cycle de formation (montrer l’exemple, aider), ne passent pas assez de temps dans la troisième étape (observer) et ne sont presque jamais libérés comme à la quatrième étape (se retirer).

Voici comment fonctionne le cycle de formation :

Qu’est-ce que le cycle de formation? Pensez à ceci: Avez-vous déjà appris à faire du vélo ? Avez-vous déjà aidé quelqu'un d'autre à apprendre ? Si c'est le cas, vous connaissez alors déjà LE CYCLE DE FORMATION.

MONTRER L’EXEMPLE : 

La modélisation (montrer l’exemple) fournit simplement l’exemple d’une pratique ou d'un outil. C'est la partie la plus brève du cycle de formation. Habituellement, cela ne doit être fait qu'une seule fois. Il s’agit simplement d’amener les gens à prendre conscience de l’existence d’une pratique ou d’un outil, et de donner une idée générale de ce à quoi cela ressemble. Montrer l’exemple à plusieurs reprises n’est pas un moyen efficace d'équiper quelqu'un. Les personnes en apprentissage doivent avoir la possibilité d’essayer la compétence eux-mêmes.

Exemple de la phase MONTRER L’EXEMPLE : Un enfant voit quelqu'un faire du vélo.

AIDER 

Aider, c'est permettre à l'apprenant de mettre en pratique la compétence. Cela prend plus de temps que la phase de modélisation. Cela implique que le mentor « prenne l’apprenant par la main». Le mentor doit être directif et jouer un rôle actif dans l'encadrement de l'apprenant. Cette phase ne dure pas jusqu'à ce que l'apprenant soit pleinement compétent, mais simplement jusqu'à ce qu'il comprenne les bases de la compétence. Si cette phase est poursuivie trop longtemps, l'apprenant développera une dépendance à l'égard du mentor et ne pourra jamais atteindre la pleine compétence. La fin de la phase AIDER devrait être marquée par l’apprenant commençant à MONTRER L’EXEMPLE à d’autres.

Exemple de la phase AIDER : Un parent tient la bicyclette pendant qu'un enfant apprend à garder son équilibre.

OBSERVER 

L'observation est la phase la plus longue. Cela implique un contact plus indirect avec l'apprenant. On cherche à développer une compétence complète de toutes les facettes d'une compétence. Cela peut prendre dix fois plus de temps (ou plus) que les deux premières phases combinées. À mesure que l'apprenant progresse dans ses compétences, le contact avec le mentor peut devenir moins régulier et plus ciblé. Dans cette phase, l'apprenant prend progressivement plus de responsabilité et d’initiative dans l'exécution de la compétence. En général, dans l’art de faire des disciples, la fin de cette phase est déterminée par le fait que l'apprenant a transmis la compétence avec succès à la quatrième génération de ceux qu'il encadre.

Exemple de la phase OBSERVER : Le parent observe l’enfant à vélo et juge qu'il a les compétences et le savoir nécessaires pour rouler sans surveillance.

SE RETIRER 

Le départ est une sorte de remise de diplôme lorsque l'apprenant devient un pair du mentor. Un contact périodique et un mentorat entre pairs peuvent continuer à avoir lieu si l'apprenant et le mentor font partie du même réseau.

Exemple de la phase SE RETIRER : Le parent permet à l’enfant de faire du vélo sans surveillance.

Consulter également Liste d’évaluation de coaching pour voir un exemple d’utilisation du cycle de formation dans le but d'évaluer les progrès des disciples.